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                      首頁»校情總覽»校長觀點

                      2018年許紅平院長觀點摘錄
                      1、事業與企業一樣都需要發展,同時也都是創造社會財富的群體,不應怕而應該支持事業人員的收入超越公務人員,這樣社會財富才能增加更快。所以,我認為徹底改革事業單位養懶人的績效工資政策比這一政策更加迫切!2018.08.20
                      2、任何事物都是有生命的,如江河、土地,所以任何人與人之間、人與物之間、物與物之間都是雙向對等的。若你不信,請看下面同一景色畫面,在不同時間的變化,這種變化是天地之間的互動、風與水之間的互動、時間與空間之間的互動,當然也是攝影愛好者與景色之間的互動!2018.08.19
                      3、我們往往樂見江河的彎曲,而且希望它越彎越曲,因為這樣才能展現江河彎曲之美。而我們往往又期盼人生的成功從起點到終點是一條最短的直線距離,而事實上人生成功的軌跡之美一定如同江河彎曲之美。因此,當你的人生充滿曲折時,你的人生才能綻放美麗!2018.08.18
                      4、我們通常都認可這句話:一頭獅子帶領下的一群綿羊,綿羊也變成了獅子。事實上,這一命題能否成立,核心關鍵是這群綿羊有沒有想成為獅子的內驅動力,而內驅動力必須有組織的美好愿景和遠大目標、組織內外科學的制度和體制以及這群綿羊的認知層次等作保障。離開了這些保障,這個命題也是偽命題!2018.08.16
                      5、別指望這個世界能溫暖的對待你,除非你擁有了溫暖地對待這個世界的素養與能力!2018.08.13
                      6、我認為一個人的認知就是一個人內驅動力的主力。因為一個人有什么樣的認知,就會有什么樣的言行;有什么樣的言行,就有什么樣的自然力和他力,而人生最終的結果就有人的內驅動力以及他所擁有的自然力和他力決定!2018.08.13
                      7、當智能制造和工業4.0的目標越來越聚焦在數字化設計、數字化工廠和數字運營服務的時候,“數字建模和仿真”再次成為一切數字化工業背后最為閃耀的明星。最為重要的研發設計領域的兩個軟件工具,CAD(計算機輔助設計)和CAE(計算機輔助仿真),成為中國信息化最熟悉、然而現在看上去卻是最為瘸腿的領域。2018.08.13
                      8、一切自然之美是天地之合對人類的恩賜;一切人為之美是藝術創作對人類的貢獻!2018.08.12
                      9、專注的另一個解釋就是你做事要有邊界感。即在干一件事時,這件事就是你的邊界,千萬不要在做一件事的時候在想著另外一件事,而是把這件事做成極致完成后,再去思考做另外一件事!2018.08.12
                      10、很多人是有思想、有理念、有格局,同時想干事、會干事、干成事,更能同干事、干新事、干大事…………2018.08.09
                      11、教育,特別是技術教育,既要投“真金白銀”,更要動“真刀真槍”。2018.08.06
                      12、從現在起,永不與自然趨勢生氣。因為自然趨勢,無人能擋!從現在起,永不與人為趨勢生氣。因為人為正趨勢,你無理由生氣,而人為負趨勢雖能作惡、但永不長久,所以你也用不著生氣!2018.08.06
                      13、為集體和他人就是最大的為自己。換言之就是成就同行或者他人,實質就是成就自己!能成就同行或他人,說明你具備自力;而成就了同行或者他人,說明你擁有了他力和自然力。2018.08.01
                      14、有兩種人注定一事無成,一種是除非別人要他去做,否則絕不會主動做事的人;另外一種人則是即使別人要他做,他也做不好事情的人。那些不需要別人催促,就會主動去做應該做的事,而且不會半途而廢的人必定成功,這種人懂得要求自己多努力一點多付出一點,而且比別人預期的還要多。2018.07.25
                      15、沒有匠心,何來匠品!“匠”不是一般人能配的,她與“家”是同等的。如大國工匠與科學家是同一層面的高端人才!2018.07.25
                      16、起初真理是無法與邪惡爭斗的,但最終真理是一定戰勝邪惡的!2018.07.24
                      17、我認為人生的最高境界商不是情商、更不是智商、也不是樂商,而是悟商。因為即使是最親密的關系,很多事情也不會直接了當,而是靠間接地悟!悟了才有情、才有智、才有樂。2018.07.22
                      18、提高情商的一個方法,是“培養同理心”,就是要學會換位思考。站在對方的立場考慮對方在想什么、需要什么、為什么會這么做……明白這些,才能有效避免誤解。但沒有身臨其景的體驗是很難做到的。2018.07.22
                      19、我對領導力的理解:一解,有自身綜合素質和能力、他人(人脈)之力、自然(趨勢)之力組成。二解,由團隊內縱向領導力和橫向領導力、團隊外的縱向領導力和橫向領導力組成!2018.07.22
                      20、氣質,永遠是超越美貌的存在;人格,永遠是超越氣質的存在!2018.07.18
                      21、目前,雖然技師與工程師同級,但技師的奇缺,特別是復合型技師,即知識綜合、技術復合、創新即時的復合型人才遠比工程師含金量來得更高,識勢乘勢才是今后的王道!2018.07.18
                      22、人生上半場,拼的是激情與執著,而下半場,拼的就是你后退的空間與能量。2018.07.14
                      23、遇到艱難險阻時,只要你的心和眼光在詩一樣的遠方,你就能泰然處之!2018.07.14
                      24、君子看到的是前面的路艱難萬阻,大丈夫看到了前面正是人間正道!2018.07.12
                      25、因為你優秀,所以他暗然;因為你分享,所以才擔當。你我都明亮,無法予分辯;
                      你我都黑暗,全都看不清。做人需有度,是非均能辨;做事也有度,黑白兩相宜!2018.07.11
                      26、關于當今中國的教育,我要問十萬個問題。一是普通教育和職業教育有何區別?二是職業教育和技術教育有何區別?三是不同的教育能否培養同一類大師?四是相同的教育能否培養出不同類的大師?五是衡量人才的標準是教育部注冊的學歷還是用人單位的認可?六是通過學校教育能否直接培養管理型人才、工程型人才、設計型人才?七是人才是否可以相互轉化?八是兩極分化背景下,能否培養好所有人?九是暴發戶家庭能否培養出人才?十是教育資源到底能否均衡?我的十萬個當代中國教育之問的首個十問。2018.07.05
                      27、擁抱趨勢,就是擁抱未來;擁抱水流,就是擁抱靈氣!2018.07.05
                      28、精準地評估自己,才能精準地作出選擇!2018.07.04
                      29、當各校均以高考的本科率論英雄時,杭州蕭山技術學院再次對高考降了溫度、壓了規模。因為第一我們自己已經是高等技術學校;第二我們的畢業生就業與發展遠勝于一般普通高校本科畢業生。所以我們只保留了就業和發展同樣比其他普通高校本科要強的天津職教師資本科班。2018.07.02
                      30、創業成功時,返校擔大任。假期他人游,吾輩堅守崗。校旺調出校,再把大任當。假期游照常,吾輩仍守崗。今日新政施,政府關心到。人生本無常,因果永匹配!2018.06.29
                      31、具有強烈的數據釆集意識,擁有敏銳的數據發現能力,運用可靠的數據分析手段,掌握核心的數據分析結果,運用精準的數據使用平臺。才能智聯、才能融合、才能發展!2018.06.29
                      32、無論上下、無論左右、無論前后,都是雙向的對等匹配!2018.06.27
                      33、世界本來就很美,只要用眼去發現;有了世界遺產錄,大小七孔就更美!2018.06.27
                      34、給比你弱的人留點余地,是一種修養。給得罪你的人留點余地,是一種智慧。給同你競爭的人留點余地,是一種格局。凡事給人留點余地,是一種做人的境界。2018.06.23
                      35、成才之路、贏在選擇。不盲從、不隨流,才能避開擁擠路,實現換道超車!2018.06.22
                      36、真真的收獲,就是學子的成功;真真的快樂,就是滿滿的笑臉!2018.06.22
                      37、逆向思維是我們這個民族十分欠缺的,也就是說大部分都是從眾的。而事實上很多改變歷史的創造,都是有逆向思維并逆向而行所致的。2018.06.22
                      38、走少數人走的路才能成功、走無人走過的路才能成神。當多數人選擇同一條路時,只有走在前面的少數才能成功、可能成神!杭州蕭山技師學院是重高生換道超車的福地。2018.06.17
                      39、人的思維是有層次的,你想解決眼下的難題,就需要提升一個思維層次。2018.06.15
                      40、人類促進了科技的發展,而科技且促進了人類的退化;財富過度促進了兩極分化越來越重,兩極分化且促進了財富過度者的不安。2018.06.15
                      41、什么叫新真理?就是通過時間驗證是正確的預測。所以新真理永遠掌握在少數人腦里面!2018.06.14
                      42、假如真正創造社會財富的群體,他們的利益由不創造社會財富的群體掌控的話。社會財富的增量不僅不會增加反而會出現負增長!2018.06.10
                      43、富蘭克林有一句名言:“相比那些被你幫助過的人,那些曾經幫助過你的人會更愿意再幫你一次。”互相麻煩,讓人脈成為彼此的助力和資源,這是人脈本身固有的屬性和價值所在。2018.06.09
                      44、執行力是一個團隊創造力、戰斗力、生命力。如果這個團隊的核心層出現不在狀態、能力不足、缺少擔當、不善協調,那么這個團隊的其他成員必然會產生不知道干什么、不知道怎么干、干起來不順暢、不知道干好了有什么好處、也不知道干壞了有什么壞處。2018.06.06
                      45、同樣的平臺、同樣的資源、同樣的背景、同樣的支撐、同樣的觀眾,比拼的就是你個人的素養與能力、見識與格局、眼界與視野、胸懷與顏值!2018.06.03
                      46、干事如表演,平臺很重要;平臺如舞臺,背景很重要;背景如屏障,支撐很重要;支撐如支持,觀眾很重要。2018.06.03
                      47、不要因為以自己身材高而自喜,也不要因為以自己身材短而自卑。因為需要高的地方短無用,而需要短的地方高無用。2018.05.28
                      48、一臺戲,需要多重角色的組合,離開誰都不會是一臺完美的戲。請尊重這臺戲的每位角色,這就是團隊的力量!2018.05.28
                      49、一般人往往將成功歸于自己,而把失敗歸于團隊和他人。而事實上卻剛剛相反!真正成功的人一定會感謝人生旅途中的挫折、磨難、失敗,更會感恩人生中相遇的一切人,包括對手和小人!2018.05.27
                      50、人與人之間的差別:一是主動與被動;二是用心與應對;三是有規劃藍圖與無規劃拼圖;四是有目標前行和無目標流蕩;五是有選擇的高質量勤奮和無選擇的低質量勤奮!2018.05.27
                      51、急功近利,得的是當前利益,而失的是長遠利益;
                      無知隨流,得的是預期收益,而失的是最終收益。2018.05.27
                      52、領導者需要有一條河、一條江、一個海的綜合軟硬實力,這是能和他人一起分享的基礎。因為,只有一杯水只能獨享、只有一桶水只能家用。2018.05.24
                      53、趨勢終究戰勝時勢;正導終究戰勝誤導。有知終究戰勝無知;正義終究戰勝邪惡!2018.05.23
                      54、識勢力、乘勢力、合勢力、用勢力、謀勢力、造勢力、擇優力、規劃力、融合(利他)力、擔責力、情商力、逆商力、樂商力、自律力、專注力、學習力、逆思力、創新力,還有像這扇門一樣的境界力,構建了一個人的成功力系!2018.05.22
                      55、擁有高端裝備才能智控未來,擁有高端智造才出精密設備。掌握智能前沿技術才能精準規劃智能產線,擁有自主創新能力才能精準制造智能產品!2018.05.19
                      56、強人,都是自己滾、爬、摔、打和別人的整、妒、狠、害培養出來的!2018.05.19
                      57、專業設置前置產業趨勢,人才培養對接行業標準,培養標準對接企業發展,產教融合對接專業需要!2018.05.14
                      58、當一個人,赴從未工作過的或雖工作過但沒有貢獻過的團隊當一把手時,你要想團隊的人支持你的唯一途徑就是你要比團隊中的任何人更加地深度用心、用時、用情、用身,去成就這個團隊的輝煌并幫助團隊中的每一個人實現他的個人目標。2018.05.13
                      59、隨著人工智能技術的迅速發展和社會發展趨勢的重大變革,中考生和高考生的職業選擇變得越來越重要。職業通常有三大類,即永遠不會消失的、當前急需的和未來需要的。但在這個關鍵的人生節點中,真正能科學選擇的永遠是少部分人!2018.05.12
                      60、選擇安逸的生活,就是選擇失敗的未來!選擇不通的道路,就是選擇失敗的未來!擁有浮躁的心態,就是選擇失敗的未來!擁有功利的目標,就是選擇失敗的未來!成功是利他者、奮斗者、擇優者、專注者的專屬。2018.05.06
                      61、做任何事的輕重緩急:對接趨勢為根、整合資源為基、善借外力為上、頂層規劃為王、科學設計為大、精準實施為基、反思改進為后,還有一個最關鍵的就是團隊合作為本!2018.05.06
                      62、大國工匠,也按專業工種是有層次分類的。傳統分類中,鐵匠是老大、石匠是老二……、布匠是老八。當然,前提是由技術上升到藝術。現代演變為數字化、數字化網絡化和數字化網絡化智能化。2018.05.02
                      63、敬畏自然、敬畏生命。陽光心態是一個人身心健康的唯一保障。接受自己和身邊人的你認為的不完美,放大自己和身邊人的你認為的完美,陽光心態自然而生!2018.04.22
                      64、信息對稱是人們精準選擇的唯一途徑!目前,普通教育與職業教育被人為地分界,這是對人才精準培養以及經濟和社會發展的重要阻礙!事實上高端職業技術教育遠比普通教育來得重要和尊貴。2018.04.21
                      65、不能錯誤地去理解“工匠”二字。我認為首先“工匠”涵蓋所有職業,包括科學家、國家元首、國家首腦等,其次能稱“工匠”的人,不是一般人,他通常是個全才。例如,達·芬奇就是一個“工匠”的典型代表!2018.04.19
                      66、全國技師學院勇擔歷史責任,目前主要培養的是機器無法取代的掌控機器、診斷機器的智能制造時代急需的復合型技術技能型人才!2018.04.16
                      67、不要去嫉妒、傷害、仇恨真正比你強大的人。因為真正強大的人能讓你同樣也強大起來!無論他是你的領導、對手、平級還是下屬。否則,你自己也必然越來越弱!2018.04.13
                      68、真正決定我們人生質量的,是如何面對生命里不如意的事情。接受脆弱的過程,是與自己和解的過程。當你逐漸學會坦然接納一些并不太好的事,同時嘗試將它們變好,才能真正擁有有質量的人生。2018.04.13
                      69、人的生理需求是有限的,而心理需求則是無限的,這樣自然產生自我沖突!所有行業、所有崗位的所有人都會在相應需求中產生自我沖突。那么你要在這個行業中勝出,就需要你發現沖突、解決沖突、制造沖突,這與識勢乘勢、合勢用勢、謀勢造勢是一一對應的。2018.04.12
                      70、一個地區的發達程度面上取決于人才的集聚,根本則決定于本土名校的培植,無論是高等教育、中等教育還是基礎教育!2018.04.10
                      71、你行與不行,關鍵取決于那些能說你行與不行的人。所以,遇到一群對的能說你行與不行的人,是人生的最大幸事!2018.04.09
                      72、給比你弱的人留點余地,是一種修養。給得罪你的人留點余地,是一種智慧。給競爭對手們留點余地,是一種格局。凡事給任何人留點余地,是一種境界。2018.04.06
                      73、機會或者運氣是擇優后努力奮斗的產品。沒有經過綜合實力的原始積累,給你機會或者運氣你也抓不住。上天給予每個人的都是一樣的,但每個人的準備、選擇、努力、奮斗卻不一樣。不要去羨慕那些總能撞大運的人,更不要去嫉妒甚至傷害比你強大的人,因為他們比你更會選擇、更加努力、更多奮斗、更懂利他。2018.04.25
                      74、鄉村振興戰略的實施,教育布局將自然重新調整,其中更加需要本土人才培養的精準定位。因此,職業技術教育本土化將更加迫切!2018.04.16
                      75、科學選擇、持續奮斗、利世利他的人生,猶如花一樣的美麗,即便凋謝依舊如此!2018.04.02
                      76、都是我的錯,是一種自律,讓自己不斷提升;都是我的錯,是一種胸懷,時刻為別人著想;都是我的錯,是一種美德,讓彼此的心更近;都是我的錯,是一種修為,真修不見世人過。2018.03.29
                      77、人生的五個時態,不過是算法:第一階段自然算法,本能情緒沖動,不知大局。第二階段物理算法,直線思維,不明大局。第三階段社會算法,矛盾博弈,取舍兩難,顧不全大局。第四階段生態算法,抓主要矛盾,不顧全大局。第五階段智慧算法,不算而算,不顧而全大局。2018.03.29
                      78、衡量領導力的真正尺度是影響力。如果你缺乏影響力,你永遠無法領導別人。真正的領導地位是無法授予、指派或者委任的,它來自于影響力。而影響力無法任命,只能靠努力去贏得。頭銜能帶來的只有一樣東西,那就是一點點時間。你可以利用這段時間,去增加你對他人的影響力,也可以破壞這種影響力。2018.03.26
                      79、做人一定要想清楚三個問題:你有什么;你要什么;你能放棄什么。即:你有什么,是評價自己現狀;要什么,是明確自己目標;最難的是,自己不知道或不敢放棄什么!這點恰恰能決定自己想要實現的目標是否能實現,沒有人可以不放棄就能得到!2018.03.25
                      80、一個團隊的核心成員必須是有格局、有胸懷并擁有特殊專業知識和技能的人;善于數據收集、分析、處理和應用,對未來和變化有很強的預感知能力的人;善于溝通協調、借用外力、處事原則又靈活的人。否則,最強的統師和最強的三軍均將累死!2018.03.24
                      81、勢主沉浮、認識自己、強大自己才能服務社會發展,唯有奮斗、唯有承受、唯有利他才能成就自身發展!2018.03.22
                      82、有一種智慧叫認識自己、改變自己,做最好的自己;有一種格局叫支持他人、成就他人,做最佳的伙伴!2018.03.18
                      83、一流的環境,吸引一流的人才;一流的人才,成就一流的學校;一流的學校,培養一流的學生;一流的學生,支撐一流的產業;一流的產業,推動高質的發展!2018.03.18
                      84、世界要淘汰的,正是那批在一個團隊中不想承擔“責任”,甚至禍害團隊成員,又無度索要“權力”和 “利益”的人,或者因為找不到自我,而無法定位的人。無論背景、關系、財力、地位、級別、年齡、男女!2018.03.18
                      85、人需要有勝任多職業、多崗位的素養和能力,無論是在職還是退休后。因為,真正的自由是無論你是體制內還是體制外工作都能自由發揮自己的一切,無論是退休前還是到老也能享受工作帶來的快感,而不是在各種牢騷、消磨中度日如年。2018.03.16
                      86、中國即將迎來最好的時代,我們需要思考的是:如何在這個最好的時代里,做一個最好的自己!2018.03.13
                      87、沒有深夜痛哭過的人,不足以談人生;沒有艱難險阻過的人,不足以談經歷;沒有被人陷害過的人,不足以談人性!2018.03.11
                      88、會演講的人,在向領導表達意見的時候,總是更容易被采納,從而實現自己的夢想;會演講的人,在與人交往時,總是更容易得到別人的喜歡;會演講的人,只要一開口說話,就能給人思想、學識、氣度、個性俱佳的印象。學會演講先要學會深度思考!2018.03.09
                      89、不是別人超越了你,而是你自己落后了自己;不是時代拋棄了你,而是你拋棄了這個時代;不是趨勢沒有推你,而是你自己跟隨了大流。2018.03.07
                      90、做最好的自己,才能遇見最好的人、事、物。世界上沒有一個婚姻是完美無缼的。一直堅守下去,互敬互愛、互包互容、互體互諒、互歉互讓,縮小對方的缺點、放大對方的優點,一直堅守到老,回首就會發現原來最好的另一半就是伴你一生的對方!2018.03.04
                      91、技工院校有三個層次:技師學院對應的是應用型本科院校;高級技工學校對應高等職業院校;技工學校對應中專和職高。所以,技師學院招生有三個層次:一是初中畢業生在技師學院就讀5~7年;二是高中畢業生在技師學院就讀3~4年;三是普通高校畢業生在技師學院就讀1~2年。三類學生畢業后都能取得與工程師完全一致的技師資格!而高級技工學校只能招收前二類學生,技工學校和職高、中專一致只能招收初中畢業生且學制只能是三年!一般人都不知道。2018.03.02
                      92、不要去嫉妒、怨恨、阻礙那些雖然會短時影響到你的眼前利益或局部利益,但它能使整個社會得以進步和發展的偉大事業,因為一方面這是趨勢所致,你想阻也阻擋不住;另一方面它最終也將惠及到你和你的子孫后代!2018.03.01
                      93、一個系統、一個單位、一個部門,如果只考慮自身的得失,而不是從全域趨勢、全域全局、全域關鍵三個維度進行深度的精準系統思考后,實現即使是犧牲局部利益而促使整體有更大作為的話,那么必將害人、害己、害事!2018.03.01
                      94、一個人從表到里,可以分為五個層次:外貌,能力,脾氣,品格,心性。對應的品質同樣是五個層次:顏值,才華,性格,人品,慈悲。2018.02.24
                      95、持續改進理念之后就是措施的持續創新,持續創新措施之后就是執行的持續到位,持續到位執行之后就是持續反思,持續反思之后就是持續的改進,這是一環緊扣一環的工作鏈,是一個循環的過程。這工作鏈就像我們機械設計和制造中的尺寸鏈,各個組成環的誤差越小,最終的封閉環的精度就越高。封閉環就是目標、導向、匯總、反饋!2018.02.21
                      96、資隊伍建設,是創建全國名校的“一號工程”,亳不動搖地堅持人才強校戰略,樹立“教學是根、創新是魂、人才是本”的理念,始終將人才作為學校發展的創業之本、競爭之本、發展之本是杭州蕭山技師學院堅定不移的“一號工程”。2018.02.20
                      97、家族基因遺傳力、家族文化遺傳力、社會文化遺傳力、學校文化遺傳力等四大外力和感恩力、利他力、學習力、思考力、領悟力、選擇力、規劃力、整合力、協調力、專注力、執行力、反思力、記錄力等十三大內力構建了一個強大的力系,這個力系決定了你奮斗的質量!2018.02.17
                      98、目標最眷顧兩個詞,一個叫奮斗、一個叫專注,奮斗的人改變自己,專注的人改變命運,只要在路上,就沒有到不了的目的地!2018.02.16
                      99、最強大的內心是認清人生的真相之后依舊熱愛生活。不要憎恨不公平,但要知道世界上到處存在不公平。不要憎恨潛規則,但要知道世界上到處存在潛規則。……2018.02.14
                      100、最大的魅力不是成功,而是責任; 最好的教育不是灌輸,而是啟迪; 最快的腳步不是跨越,而是繼續; 最慢的步伐不是緩慢,而是徘徊; 最寬的道路不是大道,而是坦蕩; 最險的道路不是陡坡,而是陷阱; 最大的幸福不是得到,而是擁有; 最貴的財富不是金錢,而是健康; 最棒的祝福不是將來,而是現在。2018.02.01
                      101、想要前行,就得離開你現在停留的地方。想要安寧,就該放下你背負的重擔。2018.01.30
                      102、人一生吸進去最多的是氣態,吐出來最多的也是氣;
                      人一生吃下去最多的是液態,排出來最多的也是液;
                      人一生吞下去最多的是固態,排出來最多的也是固!2018.01.24
                      103、你若想要引龍引鳳來,就要搭建龍鳳喜歡的巢和平臺的氛圍、平臺!否則,龍鳳來了也一定飛走。2018.01.18
                      104、山有峰頂,海有彼岸。漫漫長途,終有回轉。余味苦澀,終有回甘。2018.01.13
                      105、任何語言都屬于全人類,它不是某些人的專屬,而是地球村各人種交流的基礎能力。杭州蕭山技師學院在奔向國際化進程中,無論是技師班、還是中英班、中德班、中日班、天津班的學生都應高度重視國際語言在今后工作中的重要作用,用恒心、意志、毅力去學習,創設校內校外、線上線下的語言學習氛圍,在閱讀、寫作、翻譯、交流中運用自如。2018.01.11
                      106、人生的得與失,成與敗,繁華與落寞不過是過眼煙云。而陪伴我們一生、如影隨形、不離不棄的只有心情;如同呼吸,伴隨一生的心情是自己唯一不能被剝奪的財富。讓別人快樂是一種幸福,讓自己快樂是一種智慧。2018.01.09
                      107、同一背景、同一關系、同一素養、同一能力的人,你要比同一層次的人有更大的作為,你就應該有與之相匹配的承受、磨難、委屈、痛苦、奮斗和利他!2018.01.09
                      108、大數據既是智能化進程中機器自學習、自感知、自適應、自調整的依據,同時也是人類感知、規劃、決策、管理的依據!是否具有數據意識和數據精準釆集、分析、利用的能力,同樣也是今后用人的重要依據。2018.01.09
                      109、越優秀的人一定越奮斗,因為越奮斗才能越看得見更多值得努力的東西!2018.01.03

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                      2015年
                      1、架構立體式學術交流平臺、技術協同平臺、技能交流平臺、人才培養平臺、編輯出版平臺、資格認證平臺,服務企業發展和全體會員,支撐蕭山智能制造產業發展是學會今后的歷史使命和基本職能。2015.12.30
                      2、逆向思維是急需重構的思維模式。2015.12.25
                      3、在一個行業中,整個行業的市場是有限的,而對于該行業中的團隊而言,市場則是無限的!所以行中有行,選對團隊至關重要。2015.12.23
                      4、領略前沿科技,培育當今人才,支撐中國制造!2015.12.22
                      5、目標有了,方向就有了;方向有了,到達目標的路線就有n條;n條路線有了,正常情況下最佳路線只有一條,因此如何選擇很重要。除非像當今交通處于無序狀態下,可能還有另外一條!就好像拍照……2015.12.20
                      6、眼光就是格局,格局成就經典。2015.12.19
                      7、人才有一個合理的結構,包括規模結構和專業結構。其中研究型人才、管理型人才、工程(設計、規劃)型人才永遠不會超過總人口的15%,而技術技能型人才需占40%,其余系一般勞動者。當今我國人才培養的結構和模式嚴重倒置,這是導致普通高校畢業生就業異常困難的主因。因為把我們的下一代100%培養成純學歷的博士后或博士生還是100%只有小學學歷,都必須符合這一人才需求結構。所以必須終結我國的純學歷時代,從純學歷時代走向學歷+技能的復合型時代。這一點全國技師學院已率先于600所普通本科院校實現了這一轉變!2015.12.17
                      8、氣場是看不見的,但這種力量是巨大的,就像萬有引力一樣,我們每個人身上的這種氣場無時無刻不在影響你的人生。這種氣場是怎么形成的?
                      你的觀念、你的信仰、你的環境、你的朋友、你的呼吸、你吃的食物、你的欲望、你的靜息與睡眠等都會影響你的磁場,這些氣場就形成你的氣質、你的運氣、你的命運。
                      一個人的氣質很好,外表精神、有修養、有道德,這個人的氣場就好,就會吸引好的事,吸引好的運氣。2015.12.15
                      9、別人需要你時,你與他合作才是有效的。而提升自身的綜合氣場與價值是別人需要你的前提。2015.12.15
                      10、好事一定多磨,如同經典需要時間的沉積一樣!放棄者則敗,堅持者則勝!2015.12.15
                      11、能勤奮且擇重地工作、有時時求知求技的欲望、有首提精準問題并主動請求挑戰、有多元數據處理的能力并能深度思考提出思路、能科學比較并保持樂觀心態的年輕人,一定能有更大的表演平臺和更廣的發展空間。2015.12.15
                      12、有些觀點,我可能是對牛彈琴,因為慣性思維如同牛一般的習氣而很難改變。雖然,很多人一定會說我做人高調、愛出風頭。但你仔細想想,我還需要高調和出風頭嗎?我只是犧牲自己的思維、自己的時間、自己的色相、自己的聲音來改變浮躁社會的浮躁觀,讓社會回歸常態。今天我要給大家算一本帳,或許一目了然:職業技術院校每培養一名智能制造類人才,每年即可為地方財政貢獻5萬稅收(不含國稅)。那么我校投資1.5個億的三期改擴建工程完工后,蕭山每年將增加此類人才300名,四年就可為地方財政增收1.5億,即5萬x(300+600+900+1200)=1.5億,收回成本后地方財政即可在第五年至少贏利5萬x300x5=7500萬、第六年至少贏利5萬x300x6=9000萬……、第十年至少贏利5萬x300x10=1.5億。至少是因為這類人才每年對地方財政的貢獻隨工齡的增加而增加。因此,政府對高端職業技術教育的投入,就是為自己制造可再生的制鈔機!因為制造類人才是創造真正社會財富的人才,當然他們的自身收入平均至少在10萬以上,高的可達60萬(不包括已成為老板的)!2015.12.14
                      13、職業技術教育的專業不一樣,對師資、生源素質、培養模式、實訓基地和設備、生均占地和建筑面積、師生比、生均設備價值和培養經費等所有要素都是不一樣的!以普通車工、數控車工、數控加工中心為例(文經類要求更底),一切要素以數控加工中心為最高,如基本的實訓設備價值三者的比為1:3:10(6萬、18萬、60萬),當然生源要求(數控加工中心至少要與普高重高生源一致,否則無法學習)、師資要求都有很大的區別,社會需求也以數控加工中心最為迫切,畢業生薪酬(畢業后月薪就可過一萬元)和發展當然也是最高!所以我院已淘汰了普車與數車專業,而走高端引領之路,制造類專業全部轉為數控加工中心方向!
                      而目前政府對職業技術教育不分專業,一切均搞一刀切政策,而社會又對職業技術教育認知同質化,均阻礙了職業技術教育的健康發展。2015.12.13
                      14、職業技術教育科班(全曰制)培養層次有高級技師+碩士、技師+本科、高級工+專科和中級工+高中四個級別。以純學歷來分層次是不科學也是不負責任的。因為資格和學歷必須相匹配而且必然相匹配!2015.12.13
                      15、目前政府盡全力招商引資、招才引智,這沒有錯。但忘記了一個前提就是沒有一個好的自然生態、人文環境、教育生態、產業生態、人才結構,一切皆是徒勞的,如同竹籃打水!只要有一流的自然、人文、教育、產業、人才要素的匹配,智與資將不請自來!其中職業技術教育是強大的支撐,職業技術教育強,則社會文明程度就越高、產業經濟發展越快、智與資就自然集聚!因此,政府應逆向而行,將職業技術教育的發展放在首位,智與資一定無需花精力和資金投入而不請自來!這是我對政府的忠告。2015.12.12
                      16、教育只有高等教育、中等教育、初等教育之分或學術與技術之分,而非普通教育和職業教育之分,因為從就業的角度,所有的教育都是職業教育,包括清華、北大也是職業教育,區別在于培養的初始就業職業不一樣而已。因此,技師學院和高級技工學校自然就是高等技術學校!這一點無需教育部認證,因為各省人民政府、國外著名高校和用人單位均已認可,而用人單位認同更是最關鍵的認證。2015.12.11
                      17、很多有思想的人對當今世道的現狀想不通,說明你還沒被愚化,但你又奈其如何!只能說明你有個人思想但沒中國文化。
                      很多有大才的人在當今世道下被當局小用,說明你還沒被奴化,但你能奈其如何!只能說明你有個人大才但沒國家需才!2015.12.11
                      18、技術教育的辦學資源、要素、平臺越豐富,當地的經濟與社會發展就越快、越穩!這是牢不可破地、有國際和國內案例證明的真理所在。2015.12.10
                      19、適可而止的前面是適得其反,把握節點是成功的關鍵。請尊重節點的價值所在!2015.12.09
                      20、任何的合作都是人與人之間的合作,而非國家與國家之間、非單位與單位之間、非團隊與團隊之間、非家庭與家庭之間!2015.12.08
                      21、打造不可替代的自身價值,應成為卓越團隊和個人努力的目標。我認為團隊或個人的戰略目標應前置于趨勢的發展,因為只有這樣你的價值或實力才有可能與趨勢同步!2015.12.03
                      22、很多時候在想“做人要低調、做事要高調”這句古訓及中庸之道,但我認為為集體和他人高調、為民生和教育事業高調,不應誤認為是做人的高調,事實上很多人為了自己無需高調!2015.12.03
                      23、基本功訓練是培養高端復合型人才的基礎。2015.12.02
                      24、人最終都如同落葉融入大地中,但有些人能閃耀地落地如同杏葉,而有些人且暗淡地落地如同枯葉未落即竭!2015.12.02
                      25、當你最不需要人的時候,人一定會向你身邊集聚,因為此時一定是你最飛黃騰達或者最具價值的時候;
                      當你最需要人的時候,人一定會紛紛離你而去,因為此時一定是你貧病交加或者已無任何價值的時候。2015.12.02
                      26、人需要有置身于孤獨中而無人能幫的抗力。2015.12.01
                      27、共同提高才是真正的提高,共同富裕才是真正的富裕,一切皆如此。2015.11.27
                      28、有了陽光,才有生命!有了微友,才有圈子!有力擇優和播種,才會有出彩和收獲!2015.11.26
                      29、家庭和學校是世界上最重要的戰略合作伙伴,因為家庭和學校合作的唯一目標就是讓你們的孩子和我們的學生成長、成人、成才,而成長、成人、成才的關鍵是取決于家族基因的硬遺傳和社會環境、家庭教育、學校教育的軟遺傳。2015.11.25
                      30、好的教育=人格+知識+能力;人格是“道”,知識與能力是“術”,教育要以人格為中心展開,在培養“野性而又高貴”的人格的前提下去掌握知識與培養能力;人格首先是一種正能量的價值觀、一種氣質、一種生命活力、一種正義感、一種大我的精神、一種眼界與層次、一種唯美主義與理想主義的闊大的境界與心胸、一種利他主義與英雄主義的生命情懷,一種做人與做事的優秀品質與積極的人生態度以及良好的習慣,這構成人的核心精神力量。2015.11.23
                      31、敏銳洞察+深度思考能知趨勢走向;
                      掌控趨勢+與勢俱進能達設定目標。2015.11.21
                      32、自己足夠強大,能給他人支撐,才有有效人脈,否則人脈皆空也!圈子不重要,實力才有效!2015.11.19
                      33、人禍猛于強地震、強泥石流,遠離人禍的唯一途徑就是由人治走向法治。庸政、懶政、亂政之害猛于腐敗,遠離“三政”的唯一途徑就是改革用人制度!2015.11.18
                      34、人的視角雖可隨移動而轉移,從而看清想看的。但有一處他自身是永遠看不到的,那就是他的腦后以及背部,若要看清非借力不可!由此可知,善借外力的重要。2015.11.18
                      35、把國家打造為人類最適宜的工作、學習、生活、休閑場所,最頂尖的人才也會不請自來。一個地區、一個單位亦然也。否則,均為勞命傷財也。2015.11.18
                      36、與天斗、與地斗、與自然斗、與規律斗、當然還有與人斗,其樂無窮,但后患無窮也!真的的樂是順天、順地、順自然、順規律、利他人而只與自己斗也!2015.11.18
                      37、品牌有明星代言是不自信的表現,這是國企的通病!能創造品牌,你的團隊就是最佳的代言人!2015.11.16
                      38、希望反腐能實質性地中止目前普遍的顯性“權力能干”,盼望涌現出以品、思、行、果為主的真正的隱性的“人本能干”。2015.11.14
                      39、四兩能撥千斤是有前提的,它首先需要一根結構尺寸合理、強度足夠的杠桿,第二是需要一個合適的支點。前者是體制與制度,后者是措施與落實!2015.11.14
                      40、科學地進行比較,能比出幸福;出色地完成工作,能提升顏值;刻苦地成就優秀,能提41、升人脈;高效地閱讀經典,能提升層次;收獲后回饋社會,能造福后代!2015.11.10
                      42、相由心生,改變內在,才能改變面容。一顆陰暗的心托不起一張燦爛的臉。有愛心必有和氣;有和氣必有愉色;有愉色必有婉容。2015.11.08
                      43、作用力與反作用力定律告知人類,兩個相對獨立體的相互關系是雙向對等的,人千萬不能作惡多端,否則必將自毀!
                      兩力平衡或多力平衡條件告知人類,同一個團隊中人與人關系是由平衡來維系的,過大的貧富差距最終必將共毀!
                      滑動摩擦力較大告知人類,不能太直接了當,否則相互傷害更大!
                      滾動摩擦力較小告知人類,主動將自己的鋒芒磨光成為能滾動的球類的重要!2015.11.03
                      44、先粗后精就是先苦后甜;先面后孔就是先顏后值;先基準后其他就是安穩后出擊;先主要后次要就是主次分明;
                      雄獅奔襲就是有物可獵。2015.11.01
                      45、站得越高、看得越清,就能科學比較、移位思考,就能越滿足、開心、幸福!但關鍵是,你需爬得越高。2015.10.30
                      46、重要的是年輕人要科學管理好金子般的時間,精準選擇、勤奮成長、借力成長、創新成長。因為學無止境、變無止境、美無止境、績無止境!2015.10.28
                      47、乾坤的格局+超越的思維+嚴謹、精密、標準、安全、可靠、美觀的產品+互聯網=今后的成功!我們并不排斥互聯網,但主次關系不能顛倒。2015.10.20
                      48、切實與勢俱進、適應市場需求、集聚一切資源、提升綜合實力、鑄就教育品牌的根本出發點,就是要讓品牌成為人們心中不二的必選品牌!而要成為必選品牌,就必須具備絕對的優勢和鮮明的對比,而植入人們心中。2015.10.20
                      49、“己所不欲,勿施于人”,是處理人與人關系的準則。“人所不欲,勿施于人”,同樣也是!2015.10.20
                      50、行業競爭,首先要在看清趨勢走向的前提下,選對行業,否則不爭自敗!而選對行業之后,就必須先根據趨勢,預設新目標和新格局,高手甚至會引導趨勢按自己的預設目標前行。猶如好的棋手會計算并引導與對手的每一次對抗,而絕不會將勝敗交付給所謂的運氣!2015.10.19
                      51、團隊事業目標實現的最終目的是對家國和時代的責任及擔當,與此同時能讓團隊成員實現其人生價值與需求。因此,對人的尊重和發展是實現目標的核心動力。所以,團隊中的每個人都應首先需認清自己的目標對象是誰?其次要分析目標對象的需求何在?最后要讓目標對象得到充分的滿足。2015.10.19
                      52、趨勢為王是天律。但當逆天而行的勢產生后,你也應順應逆勢,以待順勢的來臨而為之!2015.10.18
                      53、有條件后的安逸確實是人人向往的,但這需要以奮斗之后為前提!但奮斗并具備條件安逸后的持續奮斗,才是人生的最高境界。因為只有這樣,人生價值才可能實現最大化!因為我認為人生軌跡只有二條:先苦后甜再苦更甜和先甜后苦再甜更苦!2015.10.17
                      54、一個卓越團隊一定是一個命運共同體、事業共同體和利益共同體的“三位一體”的人組合而成的!2015.10.11
                      55、懷著一顆欣賞的心、聚焦一雙敏銳的眼、手持一只近攝的機,以不同的角度攝取任何一朵花的美艷,美就會布滿你的所有空間。人與人若也能這樣而相互欣賞,美滿生活就能追隨你的一生!2015.10.07
                      56、切忌經驗污染、資歷污染、職位污染、定式思維污染你前進的步伐。清除一切、歸位為零,以初學者的姿態迎接節后全新的工作,永遠比別人謀劃遠一點、自覺多一點、自悟多一點、工作多一點,自然就離卓越近一點。你就能像花中之花的綻放!2015.10.07
                      57、實現目標的要素是有資源、會奮斗、能承受、懂感恩。因此,不是你奮斗就必定會成功,奮斗的前提是資源,而其后提則是承受和感恩,在一個資源匱乏的環境里,多半奮斗只能以悲劇告終。2015.10.04
                      58、目前,我國技術教育存在五種狀態,即紙上談兵式、觀摩式、模擬式、半實戰式和完全實戰式,其中完全實戰狀態是與企業生產完全接軌,包括生產的是產品而不是作品或模擬品,是最高層次也是應該實現的層次。為此,學院提出校本企業化戰略,包括一個系一個工廠的子戰略!2015.9.21
                      59、創業的基礎是品德+思想+能力+勤奮+受苦;創新的基礎是品德+思想+能力+勤奮+受苦+專注!目前有多少新生代具備以上要素?大眾創業、萬眾創新能實現否?我認為應改為精英創業+創新+創造和萬眾受益。2015.9.11
                      60、虛擬模式下的教育永遠取代不了零距離的真人教育,不要夢想互聯網下的虛擬教育能夠反客為主!就像虛擬經濟那樣,你永遠是實業經濟的附庸!2015.9.6
                      61、與勢俱進才是王者也,與時俱進將是寇者也。2015.9.5
                      62、技師學院師生的強國擔當!強國要強軍、強軍要強實業、強實業要強人才、強人才要強教育,這是規律也是規矩。當其他人在休息中高呼口號時,他們正向技術技能高地沖刺,這才是真正的強國之舉!2015.9.4
                      63、非生產性無序太規模投資、為了上位的重復低層次高能耗產業的過度投入、地產和房產可以賣買并無限升值、拆遷可以發財是制約中國實體經濟發展的元兇,是培養懶漢的土壤,是制約創業、創新、創造的禍根,是環境得以毀滅性破壞的根源!2015.8.30
                      64、缺乏具有駕馭經典和趨勢的規劃人才,往往產生規劃不足和規劃過度兩大尷尬的局面。如我國的城市規劃、產業規劃、房地產都是具體的案例。我們需要有自身具備望遠鏡的人去搞規劃,又需要有自身具備放大鏡的人去搞方案,還需要有自身具備顯微鏡的人去搞實施。當然三面鏡都應具備,但各有強勢成為團隊,才能避免今后悲劇的再度發生。2015.8.13
                      65、沒有與發展趨勢相匹配的頂層規劃,落后勢成必然!2015.8.11
                      66、用逆向的思維去思考、規劃、實施中國的很多事,中國才能走向偉大的復興!2015.8.10
                      67、教育行業同樣面臨機器換人的時代。機器換人的實質是先進的機器替換傳統的手工操作,此時的人不是被機器替換,而是人的全面發展后有效地控制機器為人類服務!你若還是只會挫刀、只會操作以手工操作為主的機器、只會粉筆……,而沒有控制現代先進設備的能力、沒有掌握與互聯網相關的教育技術、沒有建立強大的優質教育資源庫,你也將被淘汰出局!2015.8.5
                      68、人才培養的質量是教育的核心層;
                      人才培養的目標、匹配的課程資源是教育的內核層;
                      人才培養的資源、要素保障是教育的支撐層;
                      人才培養的制度、法律保障是教育的保障層。2015.8.3
                      69、技術技能人才的培養或培訓的所有環節,包括理念與思想、規劃與設計、組織與實施、控制與監督、溝通與協調、結果與評價、跟蹤與調查等均必須有企業所有元素的全面滲透,否則同樣會遭到淘汰!2015.8.2
                      70、隨著各種高精尖裝備的出現,大量的手工操作被機器所取代,人才培養的目標和方向也從原來的以培養手工操作的技工轉變為擁有專業知識、使用先進軟件、操控高端設備、維護高端設備、調試高端設備的高端人才。因此,誰擁有高端引領的理念、掌控前沿的師資、領先行業的設備、品學兼優的生源、培養經費的充足,誰就具備培養該類高端人才的條件!中國職業教育,您還需努力再努力,政府和行業還需對您支持再支持……2015.7.18
                      71、人生無法與自然抗爭!當你遇到不適、不快時,其實是與自然抗爭而必敗的結果。知道規律后再細細思看,就會逆變之適應和快樂,尤如落葉之美,無葉能比!2015.7.15
                      72、重新定義、精準認識現代職業技術教育!觀點一,現代職業技術教育有科班培養、在職培訓、多師融合、工學一體和產教結合之定義和內涵。但養訓級別和層次不一樣,什么都不一樣,如對師資、場地、設備、生源素質、生均培養經費等的要求都不一樣。其中,以科班培養為例,最高為技師+本科、其次是高級工+專科。這里我要說明的是:是技師,其學歷自然是本科;是高級工,其學歷自然是專科。但反之且不然!這就是不唯學歷憑能力之天理也。因此,現代職業技術教育是全世界的朝陽教育,尤其是中國。2015.6.15
                      73、全社會需對職業教育有全新的認知和糾偏!嚴格意義上講所有教育都是職業教育,因為主席、總理也是職業。而特定的職業教育其層次不一培養的人才也不一,更需清楚的是職業教育的專業不一其層次和技術含量也不一!如高端數控技術和數控維修技術的層次、技術含量、畢業生薪酬和發展潛力要遠勝于其他專業和很多本科生!2015.6.6
                      74、一流的部門管理者作頂層思考時,首先考慮的是整體、其次是其他部門、最后才是自己部門!
                      二流的部門管理者作頂層思考時,首先考慮的是其他部門、其次是整體、最后才是自己部門!
                      三流的部門管理者作頂層思考時,首先考慮的是自己部門、其次是其他部門、最后才是整體!
                      需知整體強大和其他部門強大,自己部門才會強大是天律。2015.5.20
                      75、外化系物理反應,內化是化學反應。只有通過內化或化學反應,一切才能擁有其中!特別是當下碎片化或多元化的背景下,紙質閱讀、紙質思考、紙質記錄顯得更為重要。
                      2015.4.21
                      76、創造你精彩的人生軌跡
                      人的一生如同一顆流星,流星的起點是太陽、終點是地球,而人的起點是出生、終點也是地球。不同的是無論是流星還是人生均有各自的軌跡,但其軌跡有美與丑、精彩與傻逼之分。每個人都有創造精彩人生軌跡的愿景,要實現這一美好的愿景,我認為要靠每個人用大愛的胸懷去利他、敏銳的遠見去發現、智慧的大腦去取舍、強大的內心去承受、勤奮的雙收去勞作,才能創造精彩的人生軌跡,并在精彩的人生軌跡中享受成功的快樂!值此元宵佳節,祝各位微友都擁用自己精彩的人生軌跡。2015.3.5
                      77、自然制造了規律,人類制造了規則。在這物欲、權欲、色欲橫流的今日,人類制造了為滿足自己欲望的規則且前所未有,一代勝于一代。然而規則終究是規則,它只代表短暫而非長遠。而規律永運是規律,它不盡代表長遠更代表的是正義。請敬畏自然,按規律形品、按規律成思、按規律行事、按規律修果!2015.2.18
                      78、財富是靠勞動創造出來的,它又來自于實體業,即農業、工業、服務業,而絕非金融業、互聯網業和房地產業。一個國家對勞動者的不尊重,最終將無人問津實體業而至實體業的破產、荒廢,其結果可謂毛骨悚然!
                      人才是靠優秀基因的遺傳、社會環境、家庭教育和學校教育綜合培養的,而絕非通過人才政策引進的。若優秀基因得不到遺傳、社會環境污染、家庭教育和學校教育失敗,人才何來!一個國家對人才培養的根基一一一教育的表面重視而非真正重視,其后代成為廢物是必然的結果!2015.1.14

                      2014


                      1、當人人擁有大學學歷文憑時,學歷文憑已無多少價值,文憑時代必將離我們漸漸遠處。但非常可悲的是教育部還死死地抓住這一救命稻草的審批權、注冊權而不放,只管文憑發放而不管學生的就業、就業質量和發展潛力。更可悲的是我們的學生家長完全聽從高考指揮棒轉,而全然不顧自己小孩今后的就業和發展,當自己的小孩大學畢業就失業后,此時后悔為時已晚。須知就業和發展才是王道,當一個人連工作都找不到時,其做人的基本尊嚴也所剩無幾,還談何成才和發展。中國要振興,必須從文憑時代走向素質和能力時代!2014、01、03
                      2、看一個人是不是人才,終極評價標準是來自于社會和用人單位的評價,而不是他的學歷文憑的出處和高低。同樣,看一所學校是否是一所名校終極評價標準是來自于社會和用人單位對其畢業生的評價和爭搶,這一點可從我校實習生被中科新松機器人制造有限公司、杭州先臨三維科技股份有限公司、東方電氣、水務集團、供電系統等知名央企、國企一搶而空,即可證明。更讓我值得自豪的是,去年中科新松機器人制造有限公司同半時從普通高校和我校實習生中,通過雙向選擇分別引進了一批學生,通過一年的使用,該公司只留用了一名普通高校實習生,而我校的九名實習生全部得以聘用,同時在我校投資建設機器人實訓中心。另外,水務集團首次中止較大規模聘用普通高校畢業生,而首次轉向較大規模聘用我校畢業生。這均得益于我校“三位一體”人才培養目標、“理實一體”人才培養模式、和“對接產業”系部專業設置。2014、01、03
                      3、今天我用文字提煉我校的“三位一體”人才培養目標是使學生成為具有高尚人格和人品、高等教育學歷支撐的專業理論水平和高級工及以上職業資格支撐的實際操作能力的“三位一體”的技術技能型人才。“理實一體”人才培養模式是教師、技師一體,教師既是教育專家又是行業專家;學校、工廠一體,學校既是培養人才的高地又是研制產品的產地;學生、見習技師一體,學生既是學習理論知識的高手又是掌握實戰技能的強手。“對接產業”系部專業設置是規劃設置了先進裝備制造技術系、自動化技術系、現代建筑技術系、現代服務系、文化創意與應用設計系、現代農藝技術系等系部。2014、01、03
                      4、今年我校大部分專業首次列入中考第二批招生,這是我校以磅礴之勢、跨越發展的結果。在短短的五年時間里,實現了從省級重點技工學校到國家級重點技工學校再到高級技工學校的大跨越,學校已從一個行業追隨者逐步成為行業的引領者,被浙江省職業教育的很多專家公認為浙江省職業教育的一條鯰魚,重塑了蕭山職業教育在全省乃至全國的地位,成為全國職業教育的一顆新星。2014、03、03
                      5、以磅礴之勢、跨越發展,具體體現在以下八大要素的巨大變遷。一是頂層規劃科學合理,強校戰略快速實施;二是辦學層次整體提升,人才培養目標科學;三是利他核心文化引領,校風師風學風一流;四是全國名師集聚執教,實訓基地建設超前;五是創新辦學模式發展,自籌辦學經費育才;六是優質生源集聚深造,教學成果捷報頻傳;七是名企聚爭搶人才,社會各界一致好評;八是趨勢推動加速發展,政府重視主導跨越。2014、05、11
                      6、強校戰略快速實施,具體體現在有名樹(一流的校園文化)、有名師(一流的師資團隊)、有名樓(一流的辦學條件)、有高徒(一流的生源素質和眾多的知名校友)、有名企(一流的合作企業)、有名果(一流的辦學成果)和有創新(一流的辦學體系)等要素的快速集聚。2014、05、11
                      7、辦學層次整體提升,具體體現在學校以厚實的基礎和實力升格為高級技工學校,成為全區唯一一所集中等職業教育和高等職業教育于一體的高等技術學校。學校人才培養結構也實現了“高級技工+大專學歷”、“技師+本科學歷”的全覆蓋。2014、05、11
                      8、全國名師集聚執,具體體現在現有教師隊伍中,具有中高級職稱教師112人,技師、高級技師65人,碩士學位教師33人,“雙高”理實一體化教師32人。他們中有全國技術能手5人、全國職業教育領域最高獎——黃炎培職業教育“杰出教師獎”1人、世界技能大賽機器人大賽第八名1人、全國技能大賽一等獎(第一名)獲得者1人、全國中等職業學校“創新杯”專業課教師教學設計與說課大賽一等獎(第一名)1人、全省技工院校“教研之星”3人、省學科帶頭人3人、省級督學1人、省高評委2人、市教研大組組長和副組長3人、市中評委4人、區首席技師3人。近年來,學校每年面向全國選調學科和專業帶頭人;基礎課教師和專業基礎課教師面向985高校碩士畢業生中擇優錄用;理實一體化教師面向世界技能大賽和全國技能大賽參賽者中擇優錄用。一個教學班的主干課程的課任教師,清一色由名師、碩士、技術能手聯合執教已不再是學校的新聞。2014、05、11
                      9、實訓基地建設超前,具體體現在與各專業配套的實訓基地和配套的實訓設備全新亮相。學校建有中科新松機器人實訓室、先臨3D打印機實訓室、數控五軸加工中心實訓室、數控三軸加工中心數字化工廠、數控車削實訓基地、三坐標測量中心、可編程和觸摸屏控制實訓室、光機電一體化實訓室、數控機床維修實訓基地、模具設計與制造實訓室、建筑施工與預算實訓室、烹飪實訓中心等59個專業實訓場(室)。目前學校已擁有省級示范實訓基地2個、杭州市公共實訓基地分基地1個,學校實訓設備總價值已突破4000萬元,生均實驗、實訓設備價值已達2.5萬元,處于省內絕對領先地位。2014、05、11
                      10、校風師風學風一流,具體體現在以“大愛、責任、專注、創新”為核心價值觀,以“利他”核心文化為引領的繼承文化、速度文化、學習文化、創新文化、虛擬文化、融合文化已經在學校形成,整個校園對核心價值觀產生了共識、共鳴、共振。全體教師工作狀態快樂、幸福、自發、自燃、合作、分享,全體同學學習狀態陽光、自信、自覺、自悟、勤奮、專注。學校優良的校風、師風、學風,得到了各級領導、專家、同行、家長、學生和社會各界的高度肯定。2014、05、11
                      11、自籌辦學經費育才,具體體現在作為目前全區唯一一所集中等職業教育和高等職業教育于一體的高等技術學校,學校按照創建技師學院的戰略目標,創新了“一體兩翼”的多元辦學體系。“一體”為學校全日制學生培養體系。學校已形成“高級技工+大專學歷”(五年制)、“技師+本科學歷”(六年制)等全日制學生培養體系,開設的專業全部實現了中等教育和高等教育的完全銜接。“兩翼”是以企業在職人員為對象的教育培訓體系。一翼是培養復合型高技能人才為目標的“高技能+高學歷”的成人高等學歷教育;另一翼是從“上崗→初級工→中級工→高級工→技師→高級技師”的在職人員技能培訓完整體系。目前,學校全日制學生規模超2000人、年培訓規模突破20000人、高等學歷教育規模突破4000人,學校已成為區屬學校辦學體量的巨無霸。培訓和高等學歷教育的事業收入全部用于全日制學生的培養,學校每年除正常性財政投入外再自籌經費500萬元左右,用于全日制學生實習和實訓,有效地提升了全日制學生的技術技能水平,這一優勢在全國是絕無僅有的。這也是在蕭知名央企、國企紛紛主動爭搶學校畢業生的主要原因之一。2014、05、11
                      12、優質生源集聚深造,具體體現在近幾年,學校新生生源素質不斷回歸,13級新生錄取成績350分以上的考生占錄取總數的93%,其中400分以上的考生超過錄取新生的三分之一。2013級新生中一專業最低錄取分達422.5分,平均分達456.75分,最高分達488.5分,連續兩年榮登職業教育各專業榜首;2013年錄取新生中有七位本地學校校長的子女來校就讀;普高的學生紛紛要求轉入學校就讀等等。2014、05、11
                      13、教學成果捷報頻傳,具體體現在根據名校的總體戰略目標,學校提出了教學質量和教學成果持續實施“整體提升、局部突破、個別超越”的方針,并最終實現“沖出浙江、走向全國、問鼎世界”的目標。2013年,學校師生參加國家、省、巿、區各類大賽獲獎總量達99項,比去年的81項增加22%,比09年的11項增加800%,并在浙江省和杭州市技壓群雄,屢獲殊榮,其中先進制造類專業群連續榮登杭州市榜首。2013年學校首次組織學生參加天津職業技術師范大學的職教師資單招單考,27名同學參加統考共錄取24人,其中職教師資本科錄取19人,占2013年全蕭山職業教育本科錄取31人中的61%。學校被天津職業技術師范大學確定為“職教師資單獨招生生源基地”。2014、05、11
                      14、名企聚爭搶人才,具體體現在由于我校畢業生既有較高的職業素養、又有高等學歷支撐的專業理論知識和高技能職業資格支撐的實際操作能力,學生在實習期間就被中科新松機器人制造有限公司、杭州先臨三維科技股份有限公司、東方電氣、水務集團、供電系統等知名央企、國企一搶而空,實習期間就實現了起薪高、發展潛力大的高質量就業,這與當今普通高校畢業生就業越來越難的局面形成了鮮明對比。學校畢業生可往五個方向發展,即“高級工+助工”→“技師+工程師”→“高級技師+高級工程師”的技術技能型人才方向發展;基層歷練后從班組長→工段長→車間主任→副廠長→廠長→副總經理→總經理方向發展;基層歷練后從事銷售和售后服務工作,從銷售員→銷售經理→地區經理→銷售副總經理→總經理方向發展;基層歷練后,從事產品開發和設計方向發展;自己創業。他們通過基層鍛煉后,照樣能實現“坐辦公室”的夢想,其收入超越公務員和事業編制人員并體面地生活,也是必然趨勢。2014、05、11
                      15、社會各界一致好評,具體體現在2012年10月26日,中國工程院院士、原華中科技大學校長、中國著名回旋加速器專家、磁鐵理論與工程專家、華中科技大學教授樊明武;中國科學院院士、機械工程專家、南京航空航天大學教授趙淳生;中國工程院院士、材料物理與信息功能專家哈爾濱工業大學教授趙連城來校調研;2013年和2014年,全國人大代表、浙江省僑聯副主席陳乃科代表連續兩年在全國“兩會”上充分肯定學校的辦學成果;2014年,新加坡國立工藝教育學院的學生,將首次來中國并選擇我校作為交流學校;學校優良的校風、師風、學風,得到了各級領導、專家、同行、家長、學生和社會各界的高度肯定。2014、05、11
                      16、對于喜歡并立志從事職業教育事業的同學,在這里我要特別推薦我國培養職教師資的第一品牌---天津職業技術師范大學職教師資本科預科班,因為職教師資是目前我國最為緊缺的師資,該校職教師資本科班畢業生是我區作為緊缺型人才引進的唯一一類本科層次引進對象,可免統考直接進入事業編制成為公辦教師。2014、05、11
                      17、時止今日,我校以先進的職教理念、利他的核心文化、科學的專業設置、合理的培養目標、一流的培養模式、一流的職教師資、一流的職教生源、一流的實訓設備、一流的校風學風、一流的辦學成果、一流的名企合作、一流的就業質量、一流的社會聲譽等,很好地回答了2010年有人對我提出的質疑:“許紅平,你校為什么要設置中考成績350分以上的錄取條件?”。當時我的回答是“因為我校的專業設置均是當今以及今后社會急需的專業,且大部分為工程類專業,培養層次又從三年制到五年、六年制全面提升,學生必須有較高的綜合素養和知識才能學好。而且隨著普通高校畢業生就業越來越難的趨勢,必將推動我校的錄取分數線的持續提升而回歸原本。”五年的實踐已充分得以證明。做好自己才能擁有最大的選擇權和被選擇權!2014、05、11
                      18、“考不上重高就讀高級技工學校,考上重高還不如就讀高級技工學校天津班”,是我作為蕭山人對中考學生和家長的真誠告白;“厚品德、健方法、精技術、強能力、就好業、成事業”,是我作為校長對我校每一位同學的莊嚴承諾,因為我校已具備這一承諾的外部環境和內部實力!2014、05、11
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                      2013
                      1、人是脆弱的,所以有緣在一起的人一定要善待他人。但當你善待他人時,他人未必會善待你甚至可能會傷害你,此時強者一定會勇敢面對。勇敢面對不是兵刃相見,而是提升自身實力,以另外一個角度去看待傷害你的人,大氣大度地去包容和寬容別人,通過劍不出鞘的方式,讓對方終止傷害行為。我本人從工作至今,一路上曾有很多人傷害過我,但我仍以感激的心感謝他們,因為沒有他們就不會有我的今天,這是我的親身感悟。2013、01、11
                      2、我曾說過:做對人、入對行、跟對人、做對事,是一個人把控好命運的關健所在。人一生有命也有運,但命靠天生、運靠把控。2013、01、29
                      3、尋求對等的匹配,實質就是實現美滿的人生。對等的匹配,是一個系統理論,所謂“對等”就是“平等”,但“平等”是要主動尋求平等。從大層面而言,宇宙萬物均需對等的匹配,動物需對等的匹配、植物需對等的匹配、動物和植物需對等的匹配。就人類而言,人與團隊需對等的匹配、夫妻和朋友之間需對等的匹配、團隊和圈子里的人需對等的匹配,只有這樣相互之間的關系才能和諧、穩固。也就是說人與人之間,若層次拉大,必然分道;夫妻之間,若層次拉大,必然不能相守,這尤如機械的原動件數必須與其自由度數相等,才能正常工作的原理是一致的。2013、01、29
                      4、有實力能幫助團隊中的每個人實現他們自己認為實現不了的事和物,這樣的團隊負責人才稱得上優秀的團隊負責人。具體而言就是團隊負責人需要有先進的理念、超人的能力、引領的行動,幫助他們搭建平臺、空間并釋放他們的潛能!2013、02、20
                      5、創建技師學院是一項階段性和連續性的系統工程,技師學院的創建絕對不是簡單的200畝以上占地面積、10萬以上建筑面積、5000萬以上實訓設備、3000人以上在校生規模和150名以上專任教師,而比這更重要的是一流的團隊建設、強勢領導力的團隊領軍人才和后繼強勢領導力的團隊領軍人才的引進和培養、一流的各學科領軍人才和后繼的一流各學科領軍人才的引進和培養、不斷的體制創新和制度完善、先進的團隊習慣和文化的形成、高的生源素質和學風建設、鮮明的辦學特色和辦學質量、前置并引領企業的產學研成果以及由此而輸出的畢業生就業、創業、發展的優勢和對母校的回饋,必須是一個人才的集結地、技術的孵化地、技能的傳播地,必須是一所融設計、制造、銷售于一體以及產、學、研相結合的一流技工院校。2013、02、22
                      6、目前我國的職業教育可分四大陣形,即領導者、挑戰者、追隨者和補缺者。“昔之善戰者,先為不可勝,以待敵之可勝。不可勝在己,可勝在敵。故善戰者,能為不可勝,不能使敵必可勝”,這是《孫子兵法》所言。意是只要領導者不失誤,勝者仍屬于領導者。但挑戰者仍有勝出的機會,勝出有三:一是行業變局時,挑戰者抓住了的機會。二是挑戰者核心競爭力的勝出。三是領導者失誤后,無奈地看著挑戰者的壯大,而超越自己。2013、02、22
                      7、遷址后,我們共同踐行“大愛、責任、專注、創新”的核心價值觀,快樂、自發、自燃和分享的卓越工作,使學校羸得了多場局部戰爭的勝利,已具備了具有競爭能力的行業挑戰者但還遠未成為行業領導者。當今中國,職教行業正在變局之中而且變局拐點已經出現;我校的核心競爭力還正在快速形成之中;職教行業的“領導者”正在持續失誤且又在清醒之中,我們能否實現我們自已提出的、又是區領導認同的打造以技師學院為龍頭的蕭山職業教育大平臺,即能否成為行業領導者,關健仍取決于我們自己!2013、02、22
                      8、時至今日,一場決一雌雄之大戰已擺在我們面前。年初三,我在學校再次思考了這一決勝大戰開打之前的戰略抉擇和戰術布局。思考之余,深感沒有你們的集體參與,即便學校的戰略抉擇和戰術布局的正確,那也是一場紙上談兵的夢幻之戰,因為通過三年多的快速發展后,我深感我校長的作用已經開始衰減,學校發展要有后勁,主要要靠你們并需要不斷的體制創新和制度完善、需要先進的團隊習慣和文化的形成。同時我深感我的重要職責之一就是提供給大家表演的平臺和發展的空間,驅動你們走向事業成功,因為只有你們真正地實現成功,才是我作為校長最大和最終的成功!2013、02、22
                      9、人生最重要和最珍貴的兩大要素是生命和愛,但生命和愛需要質量和時間、需要心態和身態、需要人格和人品、需要責任和擔當、需要事業和家庭、需要激情和夢想、需要經驗和技能、需要創造和創新、需要肯定和尊重、需要大氣和包容、需要交流和溝通、需要利世和感恩、需要給予和分享、需要閑逸和游覽、需要團隊和業友等綜合支撐,這樣才活得開心、干得快樂、愛得精彩。2013、02、22
                      10、一個團隊中最優秀的人約占20%、一般的人約占70%、最差的約占10%。我們要堅定不移地以集聚優秀教工的正能量,使其產生裂變;扼制問題教工的負能量,使其產生衰竭。因為我希望我們這個團隊中最優秀的人約占30%、一般的人約占70%、最差的約占0%。2013、02、22
                      11、學校正處于不斷加載又要加速的特殊時期(干事業必須自加壓力、自討苦吃、自斷退路),但人力資源又非常緊缺,積極主動地勇挑重擔是任何一名教育工作者應有的素養,我曾說:“患難才見真情,重任才顯真人!” 2013、02、22
                      12、作為團隊的一名成員,你是否樂于合作、資源共享、感情共鳴、互幫互學?你是否感悟到人之所以幸福,不是因為得到的多,而是由于計較的少?人與人相處中能多一次分享,少一次獨占;多一份協作,少一份猜疑;多一份理解,少一份抱怨。這樣的人才陽光;這樣的同事才是陽光同事;這樣的校園才是陽光校園。2013、02、22
                      13、我是一個理想主義者,所以崇尚人本管理、心力管理和氛圍管理,而疏忽了制度管理、制度執行和制度監督。但我深知生存靠領導、發展靠體制和制度、持續發展靠習慣和文化之道。因為體制和制度是團隊成員養成與學校的愿景、使命和核心價值對等的匹配的基礎,也是先進文化形成的基礎。2013、02、22
                      14、充分發揮并利用局大系統的優勢和資源,進一步推進戰略目標、聚變專注創新、滲透傳播范圍、鑄就辦學品牌、謀求外力支持,為政府實現“就業優先”和產業轉型升級戰略勇于擔責,確保人力資源率先轉型升級作為我們一切工作的出發點和落腳點,續繪戰略藍圖(技師學院)、夯實發展基礎(高端引領、多元辦學、能力本位、內涵發展),圍繞新的中心(各辦學要素的全面加速提升),毫不動搖地持續實施“人才強校,優化隊伍” 戰略,實施“論實績、強激勵”機制,推動學校各項事業按照“整體提升、局部突破、個別超越”方針全面發展,為創造一所融設計、制造、銷售于一體以及產、學、研相結合的一流技工院校奠定基礎。2013、02、25
                      15、動真格真抓、動真情真督;集資源培養,集全力優化;論實力對等、論實績匹配,實施師資隊伍優化工程。2013、03、08
                      16、特別是我們轉型中的學校,所有辦學要素必須改變,尤其是作為第一要素的人,必須率先改變。但這個“變”需要主動“自變”并向優秀的、先進的、引領的方向而變!自負和封閉一定會阻礙變革,諾基亞盛極而衰就是案例!2013、03、08
                      17、團隊負責人需要做好三篇大文章。一是對己的文章,即慎獨、慎微而正己,慎言、慎行而克已,自悟、自變而知己,用自己的人品、思想、行為、成果去感召人和引領人。二是對人的文章,即爭做他人生命中的貴人,將自身優勢和資源充分地分享和轉移他人,善于公正并公平待人、善于發現并用好人、善于引領并培養人、善于驅動并成就人、善于關愛并保護人,并遵循先慈、再忍、后變的待人原則。三是對事的文章,做事要在如履薄冰、如臨深淵之感中,前瞻性地洞察所在領域和行業的趨勢走向,科學制定頂層戰略規劃并整合資源和要素進行戰術布局,戰略上抓大放小、戰術上輕大重小;要樹立立體溝通和交流理念,對內挖潛力、對外善借力;要樹立不變的是經典和永恒、變的是萬物和瞬間的理念,變就是唯一的不變;確定目標和要求一定要高遠,要深諳取高得中、取中得低、取低得負的之道;要專注于機遇而不是糾結于問題,以提升創新能力和辦事效率;要從自身抓起,提升團隊的執行力。2013、04、07
                      18、一個領導人最終的成功是其所發現的人、培養的人、接替的人比他更加優秀,如同父母真正的成功是其下一代比他們更加成功一樣!2013、04、07
                      19、我對“事必躬親、親力親為”的詮釋是應該是你擔當的事,你必須事必躬親、親力親為;下屬完全可以獨立完成的事或通過你的指導和支撐下可以完成的事,一定要堅決地讓下屬去完成,以給下屬留足鍛煉的機會、成長的機會、出彩的機會、成功的機會。否則,才是“事必躬親、親力親為”。這一點對年長的團隊負責人更應做到。2013、04、07
                      20、年輕人一定要科學地管理好自已的時間,主動成長、勤奮成長、借力成長、創新成長,因為學無止境、變無止境、美無止境、績無止境!2013、04、07
                      21、高校無序地擴招帶來了高校教學資源與培養規模不相適應、學科設置與辦學特色趨于類同、專業設置與市場需求嚴重錯位,導致了高等教育質量的下滑和高校培養方向與社會需求的嚴重脫節,同時還帶來了學生對所學專業的盲目選擇、不理性的出國留學、就業時自身定位的失衡,最終導致了大學生不能正常就業或根本無法就業的困境和用人單位所需人才嚴重匱乏的局面。這既違背了經濟和社會發展所需要的正常人才培養結構規律,又違背了適合新生代正常成長成才的規律。這是催生2013年大學生“就業最難年”、2014年……大學生“就業更難年”的根本原因。其結果是讓很多家庭面臨“財才”兩空的尷尬結局,即傾其所有財富積累,培養出來的卻是一個社會不需要而又不能就業、立業的人;讓實體企業面臨“才財”兩空的尷尬結局,即實體企業很難招聘到真正有用的人才,而使其不能正常轉型發展、不能創造出更高質量和數量的社會財富;讓社會面臨“穩定和發展”兩難的尷尬結局,即就業和社會穩定問題將進一步突出。2013、05、21
                      22、人才可分四類,即研究型人才、工程(管理)型人才、技術型人才和技能型人才。四類人才共同承擔著推動人類文明的使命,他們相輔相成、不分高低、缺一不可。但在人類發展的進程中,四類人才在不同的時期,其構成比例有著不同的要求。綜觀各發達國家的發展,其人才培養結構基本上是研究型人才和工程(管理)型人才占人口總量的15%~20%,技術型人才和技能型人才占人口總量的60%~70%。人才是創造社會財富的核心力量,而任何能創造社會財富的成果或產品的價值,由其引領趨勢的科技含量、制造材料的品質、美觀大氣的外形和高的制造質量等四大要素決定,其中高的制造質量是使前三者價值最大化的根本保證,這是任何國際知名品牌的成果或產品的共同特質。而技術型人才和技能型人才是將研究型人才的科研成果轉化為創造社會財富成果的最關鍵、最核心力量,是將工程(管理)型人才的規劃或設計轉變為現實或產品的最關鍵、最核心力量,是保證高質量的成果或產品的最關鍵、最核心力量。2013、05、21
                      23、當今中國正走向工業化、信息化和全球化時代,廉價勞動力和與之相匹配的低成本、低價格、低質量、低附價值的成果或產品時代已離中國漸漸遠去,以犧牲自然環境和人文環境為代價的粗獷型經濟發展之路,受資源、人力、環境等因素的制約,已走到了盡頭。強實業、促轉型的實質就是不斷提高成果或產品引領趨勢的科技含量、制造材料的品質、美觀大氣的外形和高的制造質量。因此,科學合理的人才結構是強實業、促轉型的前提,是我國經濟和社會持續發展的保障。而當今中國人才培養的結構和模式恰恰與之相反。2013、05、21
                      24、改變目前我國不理性、不科學的人才培養結構和模式,事關國家經濟與社會的可持續發展和下一代正常地成長立業、事關民族復興和國家強盛,這既是我們全社會應該共同承擔的歷史使命和責任,也是能否實現強國夢的基石。快速改變我國嚴重違背規律的人才培養結構和培養模式,使人才結構盡快步入常態,唯一的途經就是迅速調整并優化教育結構,擴大職業教育的辦學規模和辦學范疇、優化職業教育的辦學條件和辦學層次。2013、05、21
                      25、我們需要對現代職業教育進行全新的審視。現代職業教育已不再只是單純地培養動手能力較強的操作型技工,而是培養適應社會復雜變化的復合型人才,他們具有多種素養和能力,如:學會共處、學會做人的社會素養和能力,學會學習、學會工作的方法素養和能力,掌握知識、掌握技能的專業素養和能力,心存好奇、具有批判性思維的創造素養和能力,遇事不懼、遇險不驚的抗壓素養和能力……這些人才的培養,不僅要有高等教育的系統培養、更要有職業教育的嚴格訓練。他們進入社會后,既有高等學歷支撐的專業理論知識、又有高技能職業資格支撐的實際操作能力,他們是解決企業技術難題、提高成果或產品質量、確保企業轉型升級的主力軍,即高技能人才。而事實上高技能人才已成為企業最為搶手的人才,其收入超越公務員和事業編制人員也是必然趨勢。2013、05、21
                      26、一般人認為轉變理念是事業發展的前提,這沒有錯。但理念的轉變需要以良好的環境為前提。要根本性地解決目前人才結構不合理的現象,需要全社會共同營造高技能人才成長和發展的良好環境,并形成一個共識,即職業教育是改變人才結構不合理、促進經濟和社會發展的基石;是尊重個人正常發展成才的主要途徑;是多元化釋放年輕人的潛力,使其興趣成才、學有所能、學有所業、業有所展,快樂幸福地工作和生活的關鍵途徑;是強實業、促轉型的“內驅動力”,有用人力資源的“蓄水池”,社會和諧的“穩定器”。2013、05、21
                      27、國家層面,要把職業教育真正上升為國家戰略。關鍵的是要在政策、法律層面給予職業教育有力地支持,可制定《職業教育法》,將職業教育經費從整個教育附加費中剝離出來,并設立比例高于普通教育的職業教育附加費。因為職業教育不是“紙上談兵”的教育,而是理論加實戰的教育,無論是其教學場地,還是教學、實訓、生產設備的投入以及實訓的各類耗材、水電費、設備維護費等都要遠大于普通教育。加大對職業教育的法定投入,才能使職業學校的建筑結構符合職業教育的要求;才有可能實現實訓設備的一生一工位的基本要求、且其先進性才有可能引領行業發展趨勢并前置于企業的發展水平。當然職業教育的專業和層次不同,對實訓設備的要求和經費投入也不同,因此應對職業教育的附加費按專業科學分配,這樣才能建立正常的職業教育基本體系、才能協調普通教育和職業教育的平衡發展。同時要建立國家職業教育師資培養的完整體系,即由政府——中學——大學——企業共同構建的培養體系,因為職業教育師資是目前我國制約職業教育發展最大的瓶頸之一。2013、05、21
                      28、地方政府層面,要真正地把職業教育當作服務于當地經濟和社會發展的主要教育來抓,因為它事關當地經濟和社會的發展、事關就業和社會穩定等民生大事。地方政府要使當地企業真正實現轉型升級,就必須創建一流的、與當地產業結構相匹配的本土化學校,從而培養穩定的、能起到技術輻射和引領作用的本土化技能型人才為本土企業服務。這是目前本土企業的共同心聲,也是目前各地政府爭創培養本土高技能人才的高等技術學校——技師學院的緣由。2013、05、21
                      29、作為學校、家庭、媒體等社會組成部門,要以對歷史負責、對下一代負責的高度進行正確的考核、宣傳和引導,而不是一味地以普高、重高、大學為衡量成功的唯一標準。要理性地認識到就讀職業學校是大部分人正確的成才之選,通過一流職業學校的培養使其成為具有高尚人格和人品、較高專業理論水平和精湛的實際操作水平的“三位一體”的高技能人才,他們在一線鍛煉后,可往五個方向發展,即“高級工+助工”→“技師+工程師”→“高級技師+高級工程師”的技術技能型人才方向發展;基層歷練后從班組長→工段長→車間主任→副廠長→廠長→副總經理→總經理方向發展;基層歷練后從事銷售和售后服務工作,從銷售員→銷售經理→地區經理→銷售副總經理→總經理方向發展;基層歷練后,從事產品開發和設計方向發展;自己創業。他們照樣能坐辦公室、照樣能拿高薪、照樣能幸福體面地的生活,而且還能更好。2013、05、21
                      30、作為職業學校,要從辦學定位、培養理念、教育模式、師資結構、教學改革、課程改革、辦學功能等方面與真正的職業教育實現對等匹配,將學生真正培養成“三位一體”的高技能人才。要像醫科大學培養醫生的模式來培養高技能人才,即醫生、教師一體與教師、技師一體,教師既是教育專家又是行業專家;學校、醫院一體與學校、工廠一體,學校既是培養一流人才的高地又是研制一流產品的產地;學生、見習醫生一體與學生、見習技師一體,學生既是學習理論知識的高手又是掌握實戰技能的強手,這樣才能使理論教學和實戰演練完美結合。同時既要為傳統產業服務、更要為新興產業服務,擴大專業輻射面、提升辦學層次,擴大社會服務功能,建立企業公共服務平臺,與企業一起共同實施產、學、研、用一體工程,為企業解決實際技術難題。這樣的職業教育就一定能被全社會所接受和認同,培養的學生也就一定是實體企業急需的骨干人才。2013、05、21
                      31、作為企業,更應將職業教育當成企業發展的基石,加大對職業學校的全方位支持和合作力度,實現企校深度融合。同時還需要加大對在職人員技能提升的培訓力度,形成高級技師、技師、高級工、中級工和初級工的技能型人才體系和相應的薪酬體系。2013、05、21
                      32、改變人才培養結構和模式是國家的戰略選擇。如果國家和社會各層面能共同營造高技能人才成長和發展的良好環境,就能快速改變我國嚴重違背規律的人才培養結構體系,使人才培養的結構和模式盡快進入正常狀態,這是國之幸事、民之幸事。2013、05、21
                      33、一個人的資源獲取有二種途徑,一是靠自己勤奮獲取;二是靠別人轉讓或贈予。年輕人要多結忘年交,因為年齡越大,資源就越多,且他越愿轉讓或贈予。2013、07、05
                      35、時至今日,我們可以提煉我們學校的核心文化了,那就是“利他”核心文化。我校校訓中的首詞“厚德”和核心價值觀的首詞“大愛”的內涵都是“利他”。2013、07、05
                      37、今天,我再談核心價值觀。如果將我們這個團隊比作一顆樹的樹身,那么核心價值觀就是樹根。根越多、越深、越粗,樹才會越粗、越挺、越高。他們之間照樣是一種對等匹配的關系。2013、07、05
                      38、核心價值觀就是學校提倡什么、反對什么、贊賞什么、批判什么的真實寫照。對于我校全體師生而言,就是信條或信念。遵守、認同、踐行核心價值,必將會給我校全體師生帶來物質、非物質和精神三方面的回饋。通常我們需要用制度來約束自已的行為,而核心價值觀且是將制度約束的行為轉變為自覺的習慣。2013、07、05
                      39、學校提煉的“大愛、責任、專注、創新”核心價值觀的內涵是:利他利世、勇于擔責、追求卓越、持續創新。它是我們學校文化的核心,就像氣流、水流一樣滲透在我們所有的活動之中和所有的思維之中。2013、07、05
                      40、對“大愛、責任、專注、創新”的核心價值觀,要深刻領會、持續踐行,形成共識、共鳴、共振,使我們這個團隊更加優秀、更加出色、更加出彩!2013、07、05
                      41、四年的艱辛、四年的奔襲、四年的心身、四年的擔當、四年的汗水、四年的相知……,讓我們像“University”一樣,一切融合為一,順利地實現了第二步戰略目標,成為蕭山歷史上第一所高等技術學校。2013、07、05
                      42、與老人溝通,不要忘了對他經驗的繼承;與男人溝通,不要忘了他的自尊;與女人溝通,不要忘了給她的贊美;與上級溝通,不要忘了給他的尊重;與下級溝通,不要忘了給他平等;與年輕人溝通,不要忘了他講話的直接;與兒童溝通,不要忘了他行為的天真。尊重差異,才能溝通成功!2013、07、23
                      43、適度選擇經典、閱讀情典可增強抗浮躁強度而至心靜;適度擇取時段、獨身而處可增強抗孤獨強度而至健康。對于男人有利于事業發展、對于女人有利于內吸外引、對于老人有利于延年益壽!2013、07、23
                      44、一個國家、一個民族、一個團隊要強大,必備五大要素:一是共同價值觀的確立(自由、民主、公平、均富);二是遠見的頂層規劃的確定(先進的制度的制定);三是優秀人才的集聚(人才的選擇、引進、培養);四是配套平臺的搭建(體制和模式的創新);五是必備要素的保障(資源的整合利用,包括外力的支撐)。2013、07、23
                      45、今天我談兩點,一是首次提出實施名校戰略,二是實施名校戰略的前提,即強大的集體領導力。什么是名校?即有名樹(一流的校園文化)、有名師(一流的師資團隊)、有名樓(一流的辦學條件)、有高徒(一流的生源素質和眾多的知名校友)、有名果(一流的辦學成果)、有名企(一流的合作企業)和有創新(一流的辦學體系)等要素的學校才是職教名校,這樣的學校才有滲無不透的影響力和一波
                      千浪的傳播力。名校的規劃者、設計者、制造者就是我們今天在座各位所組成的領導集體,而領導集體具備強大的集體領導力是關健。2013、08、01
                      46、提升集體領導力,不僅需要我們這個團隊中的每一位成員清楚使命、心懷愿景、謀劃戰略、制定戰術,更需要大家清楚回饋、踐行價值、實施戰略、運用戰術。使命——控勢而謀、順勢而為,改變人才培養的結構和模式。愿景——創建全國職教名校和一流技師學院,讓全體師生人人都有展示平臺、人人都有發展空間、人人都有事業成就。在這里,陽光自信、自覺自悟、自燃自發、勤奮創新、擇優專注、互助分享,幸福快樂地工作、學習和生活。戰略——有名樹(一流的校園文化)、有名師(一流的師資團隊)、有名樓(一流的辦學條件)、有高徒(一流的生源素質和眾多的知名校友)、有名果(一流的辦學成果)、有名企(一流的合作企業)和有創新(一流的辦學體系)的名校戰略。戰術——在高人的指點中感悟、在貴人的幫助中成長、在內人的支持中感恩、在對手的鼓舞中強大、在小人的作惡中清醒、在自聚變狀態中爆發,緊緊跟隨行業引領者,在創新中逼近或超越行業引領者。2013、08、01
                      47、首要的是選人、用人、育人,這三方面均要以有利于學校與教師共同成長和發展為前提,選人要高認同、高標準、高起點,用人要品德優先、勤奮優先、創新優先,育人要動真情真抓、動真格真督、集資源真培,形成對核心價值產生共識、共鳴、共振的強大文化力,包括繼承文化、速度文化、學習文化、創新文化、虛擬文化、融合文化。其次,要堅持并深化“一體兩翼”的多元化與專業化并舉的辦學模式,全日制教育要以育人優先、能力為本和強基礎、寬口徑為教育理念,形成科學與人文并舉、知識與技能并重的 “雙證制”和“雙師型”人才培養目標、“三位一體”的人才培養方向、“四位一體”的人才培養模式;培訓中心要穩基礎、拓市場、提層次、接學歷;高教中心要集資源、優項目、聯單元、提層次。再次是要集聚自身優勢和人脈關系,多渠道籌措辦學經費,不斷改善辦學條件,最終實現引領行業發展趨勢并前置于企業的發展水平的辦學條件。最后,要形成對人才、社會、企業具有強大吸附力的辦學成果,專業名稱要吸引眼球、課程設置要適應市場、專業培養要適應學生發展;師生技能大賽要持續實施“整體提升、局部突破、個別超越”的方針,最終實現“沖出浙江、走向全國、問鼎世界”的目標;教改、課改要“全局考慮、整體規劃、單點突破、逐步輻射、全面復蓋”,出實果、產美果;教研、科研、產研要聯動企業和高校,與人才培養目標、培養方向、培養模式緊密結合,堅定打造人才搖籃、技術創新、產品研發的企業公共服務平臺。2013、08、01
                      48、要明白付出后回饋的自然規律,即回饋的三步曲:第一步,付出>>回饋,第二步,付出>回饋,第三步,付出<回饋。然后要清楚回饋有物質形態、非物質形態和精神形態三方面組成,物質形態包括工資、獎金、福利和社會回饋、學生回報(多勞多德、優勞優酬、多元報酬、高職高薪);非物質形態包括工作環境、人文環境、培訓進修、旅游休假、展示平臺、成長空間、職稱晉升、職務晉升、學生成功、受人尊重、被人認同;精神形態包括物質形態、非物質形態帶來的成就感、幸福感使自已快樂健康。2013、08、01
                      49、我要先講一個大家都知道的力學原理,即合力原理。大家都知道力系中的合力大小和方向由各分力的大小和方向決定,分力大合力不一定大,分力小合力也不一定小;而且隨著分力的大小和方向的變化,即便是一個分力的大小或方向的改變,合力的方向也隨之改變。如果將我們在座的每個成員當做一個分力,那么其合力就是我今天要講的集體領導力,而且這個集體領導力的方向必須朝著我們的戰略目標而恒定不變,但路徑可變,因為方向偏了就不可能擔當使命、實現愿景和戰略,而在方向不變的前提下路徑改變,擔當使命、實現愿景和戰略僅是時差而已。也就是說,我們要確保集體領導力方向不變的前提下,即便路徑改變,也必須增強集體領導力的大小,從而來縮短擔當使命、實現愿景和戰略的時間。從理論上而言,在保證我們各自綜合實力不斷增加并高效發揮的前提下,只要我們的方向一致,即時集體領導力自然即時最大,但實際上這不可能,因為我們性格不同、屬相不同、星座不同、血型不同、年齡不同、經歷不同、愛好不同、認知不同、悟性不同、樂商不同、情商不同、智商不同、成長環境不同、家庭情況不同、心智模式不同。那么怎樣才能做到在確保集體領導力方向不變的前提下,即便路徑改變,仍能保持集體領導力的持續最大化?我認為必須在共同做到求同存異、換位思考、立體溝通、互包互容、互歉互讓、互體互諒、互尊互愛、互支互撐的前提下,主動進行自調整和互協調,以不斷提升自身對集體的有效領導力,即在合力方向上的有效分力。另外,學校的每條線都是一個分力系,在這個分力系中,分管領導的自調整和互協調是關健,這時的自調整就包括分管領導的自調整和分力系的自調整,互協調就包括分力系的互協調和與總力系的互協調,依次類推……。2013、08、01
                      50、什么叫領導力?三位世界頂級的管理大師已給了我們很好的答案。彼得•德魯克 : “領導力就是把握組織使命并動員人們圍繞這個使命奮斗的一種能力。”詹姆斯•庫澤斯:“ 領導力就是動員大家為了共同的愿景而努力奮斗的藝術。”諾埃爾•蒂奇:“領導力是轉變他人的思維方式、激發行動,并以此來成就事業的能力。”團隊領導者最重要的就是兩件事,一是把握團隊使命,二是驅動團隊成員為這個使命而奮斗。其成效取決于團隊領導者的領導力,而領導力的大小由團隊領導者的人品、思想、行為和成果決定。2013、08、01
                      51、領導者的情緒波動越大、變化越頻,團隊的情緒波動也越大、變化也越頻,整個團隊的壽命就越低,這與機械疲勞原理的哲理是一致的。所以,管控好自己的情緒十分重要。2013、08、01
                      52、創新力是指人在順利完成以原有知識、經驗為基礎的創建新事物的活動過程中表現出來的潛在的心理品質,是人類能力中最重要、層次最高的一種能力。是方法、技術、理念創新的能力,是突破現狀、獨辟蹊徑并不斷超越的能力,是一種不走尋常路的魄力。2013、08、01
                      53、任何組織的任何成員,其思維和行動都存在著不同程度的惰性,尤其是組織取得了成績或個人對組織有了一定貢獻而組織沒有滿足其個人欲望時,往往就不愿意再創新或再貢獻,這對組織和個人而言是十分危險的。因為組織面臨的外部環境或市場或趨勢都在發生深刻的變化,個人面臨的組織內部也在發生深刻的變化,如果組織自身不進行適應外部環境或市場或趨勢的變化而進行創新,如果個人不進行面臨組織內部的變化而持續提升品德、品格、品質并對組織有更大的貢獻,淘汰是必然的。不變的是經典和永恒,變的是萬物和瞬間,請大家一定要保持變和創新的狀態。2013、08、01
                      54、思考問題需有三個維度,向上思考要有高度、向下思考要有深度、水平思考要有廣度,這就是立體思考力。這是一個人、特別是一個團隊的負責人善協調、懂平衡、看長遠、識大體、顧大局、廣尊重的基礎。2013、08、01
                      55、執行出問題的根本不在于下屬而在于領導者本身。下屬有問題不是下屬的問題,而是你領導的問題,至少你選人沒選好、用人沒用好或者你沒有把事情交待清楚、沒有提供充足的資源和時間、沒有給下屬必要的指導。得人、用人、育人是決定事業成敗的核心戰術。培養人需先率范引導、再圈外觀察、后糾偏提升。失敗只能從自身中找原因。2013、08、01
                      56、今天我要沿伸一下善借外力的內涵。我認為“外力”應包括人脈力和趨勢力。其中“善借”人脈力應以“品”、“思”、“行”、“果”為前提、別人認同為基礎,主動去借而且要善借、巧借,讓別人肯借且借給你的是你需要的精華。“善借”趨勢力同樣要以“品”、“思”、“行”、“果”為前提,只有這樣才能認清趨勢、掌控趨勢,進而借用趨勢。2013、08、01
                      57、無論是講話還是發言,思路要清、邏輯要強、條理要明、觀點要新、表達要精。特別是在領導聽取意見時,要站在高處、心懷全局,有針對性地精說少講,把該說的精華說出來,避免重復別人已說的話。這是體現一個人素養、能力、水平的重要標志。2013、08、18
                      58、我們中層及以上干部,都領導著一個團隊,如何引領、培養、教育團隊中的成員,是有科學方法的。建議大家做好五點:一是制嚴語寬。自律與他律并重,帶頭并要求下屬遵守并執行制度。下屬有誤,需寬容對待并溫柔提醒。二是先嚴后寬。人的快樂和幸福源于從窮到富、從苦到甜、從壞到好、從嚴到寬的過程,否則就會變得痛苦不堪而情緒低落。因此對待下屬一定要先嚴格,待形成習慣后再寬松。三是近嚴遠寬。即對待身邊的人和親近的人,要求一定要更加嚴厲。四是上嚴下寬。即對待素質高、能力強、有培養潛力的人一定要從嚴要求。五是中間化難。就是要扮演好中間溝通、疏導、傳話的角色,要講處理過的真話或美麗的謊話來化解有對立、有意見的上下、左右相關人的矛盾或誤解。2013、08、18
                      59、班主任是班團體建設的靈魂。建議大家以愛業、樂業、敬業、專業的心態和技能,去愛生、備生、育生;以趨勢、現實、優勢、成就的態勢和走向,去激活學生的陽光、自信、興趣、潛力;以使命、愿景、價值、文化為基點和準則,去養成學生的信仰、習慣、品位;以自已的人品、思想、行為、成就為示范和引領,去感染、激勵、支撐學生成長和發展。2013、08、22
                      60、同學們!你們選擇了高級技工學校,就是進入了成為當今社會最為緊缺人才的培養和成長之道,希望你們以優勢激活陽光和自信,以利他積聚人品和人脈,以身心承受責任和困難,以興趣引領思辯和思考,以勤奮積淀知識和能力,以實績展示實力和品牌。2013、09、10
                      61、我們蕭山高級技工學校,已完全實現了從培養一般技術工人向培養高素質的技術和技能型復合人才轉型,無論是師資實力還是實訓條件、無論是培養目標還是培養模式、無論是校風師風還是教風學風、無論是教育質量還是教育成果、無論是學生就業還是學生發展。目前學校已成為有遠見、有思想的中考生及其家長的首選學校之一,任何人都能進入我校學習的時代已一去不返。2013、09、05
                      62、實際上,目前有很多小孩就是被家長一時的虛榮心所害,他們不顧小孩的實現情況、不顧小孩學習是為了就業和發展這一根本目的,導致讀普高、入大學,大學畢業就失業仍是普遍現象。要清楚能就業是一個人的基本尊嚴所在,失業意味著連做人的基本尊嚴都不復存在,談何小孩的成家立業。2013、09、08
                      63、今天,我和大家分享一個觀點---成功路上我們需要什么?一是成功路上我們需要擇優,但會擇優的人不多。擇優就是選擇優秀,包括擇人、擇行、擇勢、擇事等。二是成功路上我們需要高人、貴人指點,但擁有高人、貴人指點的人不多。與高人為伍、和貴人為友是成功的關健之一,但首先你人品要好,你才能被高人、貴人所賞識而得到指點。三是成功路上需要不斷地學習,但會學習的人不多。要成功一定要主動學習、善于學習、終身學習。四是成功路上需要有準備,但有準備的人不多。準備就是前置、就是歷練、就是磨難、就是積淀、就是等待。五是成功路上需要付出,但懂得付出的人不多。懂得付出的人,首要的是有利他和利世的意識,然后要善于付出或正確付出。六是成功路上需要目標,但知道方向的人不多。目標就是人一生的使命,要有人生價值,更重要的要有方向。七是成功路上需要聚力,但能聚力的人不多。人的一生可做若干事,但同一時段只能做一件事。是成功路上需要八是堅持,但能堅持的人不多。因為成功路上并不擁擠,越持久堅持,路就越通暢寬廣。2013、09、30
                      64、在談及如何提高教育質量時,我們通常只談教學設計、教學實施和教學評價,而很少談及其他要素,如教學設計隨意、教學目標不明、教學結構模糊、教學方法不清、作業布置不精、教學反饋不時、灌輸多而啟發少、替代多而思考少、講授多自主少等。今天我想把我對這一議題的所思所索與大家一起分享。我認為課堂教育質量有四個層面的要素決定:即頂層要素、實施前要素、實施中要素和實施后要素。2013、11、03
                      65、保證課堂教育質量的頂層要素包括教師的軟要素和教師的硬要素。教師的軟要素就是教師應具備的品德、品質、品格的品度。具體體現在教師對職業的喜歡程度是否已上升為激情干事;給每個學生愛的程度是否上升為常態意愿;教育思想、教育理念和教育態度是否體現勇于擔責;職業價值取向或回饋取向是否體現利他修德。這是能傾心學習、潛心研究、幸福從教的前提,也是對教育工作產生興趣和激情的基礎,更是對教育工作投入、專注和創新的源泉。教師的硬要素就是教師應具有的學歷、資格、知識、技能、職稱、成果的高度。真實的學歷、資格、知識、技能、職稱、成果的層次越高,課堂質量的保證度才有可能越高。具體體現在三大方面:一是掌握知識的維度和深度。主要是人文、社會科學、自然科學、工程技術等方面的知識及其發展史和相互間規律的融通。如日全食與點的疊加投影;液流液動、氣流氣動、泥石流危害;飛機與鳥、潛艇與魚、艦船與水上動物、飛船與行星;摩擦與生活、機械疲勞與生活疲勞、原動件與自由度的關系,即對等匹配原理在其他領域的應用等。二是體現能力的維度和深度。主要有語言(包括肢體語言)、專業技能(課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力、課程資源的開發與利用能力、 學術交流能力、 管理能力、解決企業實際問題的能力)、具體成果。三是角色調整的維度和深度。主要有教師與學生、導演與演員、醫生與患者、專家與教師。唯有學習才有更多的維度、更深的深度、更高的高度、更寬的寬度。其中,參加培訓和教研活動、互聽課、互評課、互說課、教科研、產研、班級和學生管理、教學反思以及自我提高的其他學習形式等尤為重要。2013、11、03
                      66、對教材等教學資源的合理和科學的選擇,把教材當成機器的總裝圖一樣,分析關健零部件、重要零部件、次要零部件和它們之間的關系,吃透、看透、想透教材的結構、內容和它們之間的關系。教材體系是一個涉及個人思想、相關用書、優秀教案、優秀課件、上次講授的反思錄、他人精華(交流、溝通、聽課等獲取)的綜合體,不是一本簡單的教科書,而是課程資源的開發與利用,取其典型、用其精華。2013、11、03
                      67、單元教學設計是在明確單元教學目標、重點、難點和課時分配的前提下,對單元教學實施過程的方案設計,即教案的設計與編寫。它相當于機器中各組成零件的機械加工工藝編制,如先基準后其他原則相當于先概念、定義、原理、方法后具體應用;先粗后精原則相當于先易后難;先主后次原則相當于優先解決重難點;先面后孔原則相當每個知識點教學內容的先后次序安排。這是保證課堂教育質量的一個重要環節,但它僅相當于一個影子產品,它要通過具體的教學實施轉變成為學生的思想、方法、知識和技能,才能成為事實產品。影子產品與事實產品的關系,就是預設與生成的關系。2013、11、03
                      68、首先要清楚本單元教什么?即本單元的教學目標、重點、難點。然后要解決怎么教?明確學生主體地位的落實、教學流程的統籌安排、教學環節的有機統一, 包括學情掌握;知識、技能的結構和內容如何前后銜接;新知和新技如何導入;教與學的內容和前后順序;教的資源與學的資源的整合和設計;掌握重點、突破難點內容的教法、學法的選擇和組合;科學有效的設問;教學情景和活動的創設等。最后要清楚為什么要這樣教?即對本單元教學設計的科學性和合理性的全面評價。2013、11、03
                      69、美國心理學家波斯納關于教師成長的公式:成長=經驗+反思。教師的教學反思可以分三個階段:一是為了教學實踐的反思——踏進教室前的行為(課前反思)。二是在教學實踐過程中的反思——教室中的行為(課中反思)。三是教學實踐后的反思——離開教室后的行為(課后反思)。教學反思要及時、有廣度和深度,記錄要及時和明辨。2013、11、03
                      70、遼寧號給我們的啟示。對遼寧號而言,遼寧號就是平臺,而艦載機就是人才,而艦上的官兵、航母編隊的其他艦艇、航母港及其他地面配套資源就是資源和要素保障。因此,人才離開平臺就變成了廢才,平臺離開人才就變成了廢物,而人才和平臺離開資源和要素保障就將一事無成!2013、11、21
                      71、計劃和市場相競爭,計劃只能勝于當下或暫時,而市場定是最終的勝者或王者。人與自然、規則與規律相競爭,其結果也是一樣。請尊重市場、尊重自然、尊重規律。2013、11、30
                      72、比目前嚴重的環境污染更可怕、更嚴重、更具毀滅性的是國人的思想、理念、道德的嚴重偏離底線,他們以自我為中心且私欲膨脹;他們膽大妄為,競然敢與趨勢、市場、自然、規律、善良、利他、安全、標準、秩序等挑戰,最終必將自毀!2013、11、30
                      73、作為教育工作者,我們應該十分清楚地認識到,影響學生成長和發展的四大要素,即家族遺傳、社會環境、家庭教育和學校教育。但我認為可歸結為兩大要素,即硬遺傳和軟遺傳,其中家族遺傳為硬遺傳,社會環境、家庭教育和學校教育為軟遺傳。當人生下來后,硬遺傳已無法改變,唯一能影響學生成長和發展的就是軟遺傳。當學生進入我校后,就是我校教育軟遺傳的開始,其中遺傳主體就是教師。因此,我們必須持續重組學校優秀的遺傳基因,將其遺傳給我們的每位學生。這一優秀的遺傳基因就是我們教育工作者的優勢品質、豐富的哲學以及人文和科學素養、淵博的知識和高超的技能所形成的學校文化。
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